MANIFESTACIÓN MEMORABLE
El sábado 20 de noviembre de 2021 un buen número de padres y profesores se manifestó contra la enseñanza bilingüe —esto es, contra el uso del inglés para impartir asignaturas—. Lo hicieron en la capital de España, al mediodía, frente al Ministerio de Educación y a la consejería correspondiente de Madrid (en Madrid, paradójicamente, es donde con más fuerza se está anglicanizando la educación).
Esta es la primera manifestación que con tal fin se convoca en España, lo cual tiene enorme importancia: se cae el tópico inventado por los anglómanos de que la imposición de la lengua de Shakespeare en todos los ámbitos de la vida es algo muy moderno y maravilloso, que no perjudica a nadie y que, por consiguiente nadie se opone.
Cartel de la convocatoria
Los promotores de la manifestación en su manifiesto, titulado Es hora de alzar la voz contra la enseñanza bilingüe en inglés. A Madrid el sábado 20 de noviembre 2021 —firmado, entre otras, por nuestra asociación— demandan, ante todo, el derecho a «aprender en la lengua materna y autóctona del lugar» y la defensa de «la riqueza e importancia del castellano y de todas las lenguas cooficiales».
La Asociación para la Defensa del Patrimonio Lingüístico de España siempre ha sostenido que el empleo del inglés para enseñar a los niños las asignaturas redunda en perjuicio del español y de las lenguas regionales, pues impide que los estudiantes aprendan y expresen los conceptos técnicos en su propio idioma , y aun que forjemos vocablos para designar las novedades que continuamente se ven en el mundo (ya que los que se asentarán serán siempre los vocablos ingleses).
Otro de los males de la enseñanza bilingüe es la simplificación que se hace de las asignaturas a fin de que estas se puedan explicar y estudiar en inglés. Ni que decir tiene que es muy útil y necesario aprender lenguas extranjeras —y no solo la de Shakespeare—, pero «no mermando el aprendizaje del resto de asignaturas», como decía el manifiesto.
También se rechaza la segregación de los alumnos que se produce con el bilingüismo en atención al mayor o menor dominio del inglés de aquellos (dominio que depende del poder económico de las familias, ya que las que más dinero tienen pueden pagar academias y profesores particulares).
